Historien

Nøkkelspørsmål

Aktiviteter

Organisering

Læreplan

Kriterium

Produkt

Regnbuegata

Hvem kan bo i denne gata?

Hvordan er de?

Diskusjon i

plenum

Grupper

Plenum

Lære om ulike

familietyper/ slektninger.

Forskjellige familie-

strukturer

Liste over mulige

familier

Familiene

Hva heter de? Kjønn?

Familierelasjon? Alder?

Interesser? Personlighet?

Hver gruppe lager

sin familie og biografi-

kort. Dekorerer sitt hus

Jobber i grupper på 4.

Papp, filt, garn tusj

Elevene utvikler ferdigheter,

skaperglede og estetisk sans

gjennom praktisk skapende arbeid

Troverdige beskrivelse

- realistiske proposisjoner

Personfigurene

Biografikort

Husene

Presentasjon

Hvem er de?

Hvilke krav bør vi

stille til presentasjon?

Hvem er venner,

og hvem kjenner ikke

hverandre i gata?

Muntlig fremføring

Diskusjon i plenum

Diskusjon

Grupper

Lærerstyrt

Fremføre tekster

elevene har laget selv.

Gi positiv og grunngitt

tilbakemelding på tekster

Se på publikum,

snakke høyt og tydelig. Være et godt publikum.

Muntlig framføring

for klassen.

Hus, personer og

Biografikort

henges opp

flytter inn fra Guatemala

Hvordan tar vi dem imot?

Hva lurer vi på?

Hva kan vi lære av dem?

Hva kan de lære av oss?

Familien presenterer seg.

Klassen stiller

spørsmål.

Vi snakker engelsk.

Plenum

Utvikle elevenes evne til

å bruke engelsk muntlig.

Stimulere elevene til sam-

handling med msk. fra andre kulturer.

Utvide deres perspektiv på

Deres egen og den fremmedes kultur.

Må kunne litt

engelsk.

Ny familie

blir hengt opp.

Lærer i rolle. Lærers telefon ringer, det er politiet som vil ha en oppklaring av hærverket.

Hvem kan ha gjort dette?

Hvorfor?

Hva betyr det?

Diskusjon i klassen.

Skriveoppgave:

1)brev til familien

2)hvordan ville du

opplevd dette?

3)Hva er en god venn?

Plenum

Individuelt

Elevene skal formulere egne synspunkter, kunne uttrykke enighet eller uenighet.

Arbeide med å utvikle en sammenhengende håndskrift.

Skrevet tekst, stil.

alle i gata blir invitert til møte.

Hva kan vi gjøre?

Vi diskuterer der en ordstyrer styrer møtet,

og vi skriver ned det vi

kommer fram til.

Hele klassen

sitter på rekke

og rad i et

møterom.

Elevene skal erfare hva det vil si å ha et ord med i laget.

Elevene skal jobbe med spørsmål som vennskap, inkludering, særpreg, likeverd og likestilling.

Alle må være bevisst sitt ansvar, vi må være saklige og ikke snakke i munn på hverandre.

Vi skriver ned

og henger opp

de punktene

vi kommer fram

til.

Film og informasjon om Guatemala

Hvordan er det i Guatemala? Hvor ligger det, hovedstad?

Historikk, flagg, styreform?

Tavleundervisning, filmframvisning, og individuelt arbeid med utdelte oppgaver.

Plenum og individuelt.

Elevene skal "reise" på kartet og følge reisen til Columbus. De skal også møte folk og forhold i andre verdensdeler.

Kart og flagg.

Vi ser på husene

Hvilke geometriske figurer finner vi på husene?

Hva er omkretsen på forskjellige figurer.

Hva er høyden på husene deres?

Diskusjon i plenum. Elevene får selv måle.

Plenum og grupper

Arbeide videre med mønstre og figurer. Elevene skal sammenligne lengder og avstander. Lære seg å uttrykke dette ved hjelp av standard enheter, bruke målebånd og metermål, anslå lengder og sammenlikne med resultater ved måling

Ha noe kunnskap om måle enheter.

Fremføring

Hva har skjedd i Regnbuegata?

Hvert hus presenterer en del(kapittel) av Storylinen

Gruppevis i plenum.

Norsk Fortelle og framføre tekster de har laget selv. Få erfaring i hvordan stemmebruk og kroppsspråk er viktig for det som blir fremført.

Elevene har øvd seg på fremføring. Satt opp kriterier for god fremføring.

Elevpresentasjon og gjennomgang av hele storylinen

Vurdering

Hva lærte du gjennom denne storylinen? Hva var bra/ kunne vært bedre?

Muntlig oppsummering med hele klassen. Vi leder det.

Plenum

Skriver punkter på flippover

.

Ark med samlet vurdering