|
|
|
Studenter
i 4.studieår 2003/2004 ved
allmenlærerutdanningen ( med fagene engelsk, kristendom og
livssyn, drama og samfunnsfag) overtok Nordstrand barneskole i
åtte dager i februar 2004
. De gjennomførte ulike storyline om temaet flerkulturell
forståelse
og menneskerettigheter. Før praksisperioden gjennomgikk
studentene kurs i storylinemetoden. I kurset ble studentene presentert
for eksemplet "Regnbuegata" som de selv gjennomførte deler
av.
Fortellingen
skjer innenfor ei ramme som elevene kan kjenne seg igjen i. Det kan
være ei
gate eller et borettslag, boligblokk, bygård og menneskene som
bor der. I gata eller i borettslaget oppstår det ulike hendelser
som berører familiene som elevene har skapt. Fortellingen om
gata utvikler seg gjennom
nøkkelspørsmål og hendelser som setter fokus
på de faglige spørsmålene som lærerne vil at
elevene skal jobbe med. Det innføres hendelser som får
storyen til å ta nye vendinger for å få belyst
nye kunnskapsområder eller satt i gang en diskusjon som krever
elevenes eller deres familiers stillingstagen til etiske og moralske
spørsmål i tilknytning til teamet. Antall hendelser
varierte fra klasse til klasse. Eksempler på hendelser som
studentlærerne fant på er at det flytter inn nye familier i
gata/
gården; det tagges på husveggene; jente mobbes, fordi hun
bruker hijab; skolen innfører forbud mot religiøse
symboler. Se bilder fra kurset. Ideen til "Regnbuegata" skriver seg fra Ringstabekk ungdomskole i Bærum. Den tematiske ramma for storylinen er det flerkulturelle Norge. I Regnbuegata bor det mennesker med røtter i ulike land, de har ulik tro og livssyn. Gata gjenspeiler det flerkulturelle Norge. Elevene skaper de fiktive familiene som lever i den tenkte gata. Hovedmålet med undervisningsopplegget er å fremme flerkulturell forståelse gjennom å utfordre elevenes verdier og ideer om toleranse og likeverd. Storylinen legges opp slik at elevene må skaffe seg kunnskap om ulike sider ved bakgrunnen til de som bor i gata. Så involveres naboene i gata i ulike hendelser som er utgangspunkt for blant annet diskusjoner om verdispørsmål knyttet seg til det å leve i et flerkulturelt samfunn og til menneskerettigheter. NB! Lurt å la et hus eller leilighet i gata stå ledig som lærerne kan disponere for å introdusere nye naboer som kan brukes i nye hendelser. Mange av studentene tok utgangspunkt i Regnbuegata og utviklet ulike varianter av den. På de to laveste klassetrinnene var det flere som lånte ideer fra Redd Barnas storyline om barnerettigheter. Her viser vi eksempler fra noen av klassene. Til "Regnbuegata" i 3.klasse og "Regnbuen borettslag" i 6.klasse følger det storyboards. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1.klassinger
lager 'Klasse 2 C' ved Bråte skole som reiser til Etiopia
En viktig hendelse i gata er at familien Diaz fra Guatemala flytter dit. Hvordan ta i mot dem? En dag blir deres hus tagget. Hva kan ha skjedd? Hva kan vi gjøre for at familien bli trygge i gata? Elevene skriver brev til familien og forteller om sine reaksjoner. Det blir holdt møte om hærverket. Du får storyboarden her.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
