Rammeplan for allmennlærerutdanningen av 2003, R03

3.12 Samfunnsfag

Formål og egenart

Samfunnsfag skal legge grunnlag for en bred forståelse av samspillet mellom mennesker,

grupper og samfunn i ulike tidsepoker og i ulike deler av verden. Faget skal fremme et aktivt

engasjement for demokrati, menneskerettigheter og internasjonal solidaritet. I faget skal det

legges vekt på bærekraftig utvikling, likestilling, toleranse og respekt for ulike kulturer.

Reflektert, kritisk og begrunnet holdningsdanning er derfor en viktig oppgave for en læ rer i

samfunnsfag.

Studentene skal arbeide med utvalgte geografiske områder, historiske perioder og

aktuelle samfunnsområder. Det skal legges vekt på at de valgte studieemnene blir belyst ut

fra ulike faglige perspektiver, og at det brukes varierte kilder og metoder. Arbeidet med

studieemnene skal knyttes opp mot samfunnsfaget i grunnskolen og det gjeldende

læreplanverket. Gjennom ulike tilnærmingsmåter til undervisning og didaktisk refleksjon skal

studentene utvikle en lærerrolle som fremmer elevenes samfunnsbevissthet, interesse for og

glede av faget.

Målområder

Arbeidet med målområdene skal sikre et vekselspill mellom teoretisk kunnskap,

praksiserfaring, faglig utvikling og didaktisk refleksjon.

Faglig og fagdidaktisk kunnskap

Studentene skal

? kjenne til egenarten ved fagene geografi, historie og samfunnskunnskap og tverrfaglige

utfordringer i samfunnsfagene

? forstå samspillet mellom naturgrunnlag, ressursutnytting, næringsstruktur,

bosettingsmønster, levekår og forbruk

? kunne forstå hendelser og forhold i samtiden i lys av maktforhold og menneskers

handlinger og valg i nær og fjern fortid

? ha innsikt i sosiale, økonomiske, kulturelle og politiske samfunnsforhold og hvordan

sosialisering og ulike former for påvirkning skjer i dagens samfunn

? kunne bruke og kritisk vurdere ulike arbeidsmåter og kildebruk gjennom arbeid med IKT

og massemedier

Å være lærer i samfunnsfag

Studentene skal

? kunne legge til rette for opplæring om samfunnsforhold i et flerkulturelt og globalt

perspektiv, med vekt på menneskerettigheter og demokratiske prinsipper

? kunne veilede elevene om deres retter og plikter i samfunnet generelt og i forhold til

forbruk, offentlig tjenesteyting og markedet spesielt

? kunne legge til rette for undersøkende og problemorienterte arbeidsmåter, for å utvikle

elevenes evne til å se sammenhenger og mulige løsninger

? kunne skape et inkluderende miljø og legge til rette for tilpasset opplæring for

elevgrupper med ulike forutsetninger, også elever med behov for spesialundervisning

? ha innsikt i konfliktløsning, slik at de kan fremme elevenes ferdigheter i å håndtere

konflikter i skolehverdagen og i samfunnslivet

44

? ha erfaring med utviklingsarbeid som grunnlag for å initiere og delta i fagdidaktiske

endringsprosesser

? ha innsikt i forholdet mellom opplæring og arbeidsliv og hvordan entreprenørskap kan

inspirere til lokalt utviklingsarbeid

Samhandling og refleksjon

Studentene skal

? kunne se sammenhenger mellom den teoretiske og den praktiske delen av opplæringen

og mellom sin egen og elevenes læring

? kunne gjøre rede for skolens forpliktelse til å gi opplæring i demokratiske prinsipper og

holdninger

? kunne reflektere over hvordan de selv kan utvikle en lærerrolle som fremmer elevenes

samfunnsengasjement og muligheter for å påvirke utviklingen

? kunne bruke faget både som regifag og som støttefag i tverrfaglige og flerfaglige tema-

og prosjektarbeider