Tekst- og tallbehandling

Programvare for tekst- og tallbehandling er godt kjent i skolen. Jeg tenker særlig på Microsoftprogrammene Word og Excel. Word har en spesiell stilling som det mest bruke programmet i tekstbehandling.

Å arbeide med tekst og tall er en svært sentral aktivitet. Å kunne bruke digitale verktøy som programmer for tekst- og tallbehandling dreier seg om viktige ferdigheter i skolen. Skriftmediet er forutsetningen for grunnleggende ferdigheter som lese-, skive- og regneferdigheter.

Skrift er sentralt i vår skriftorienterte kultur. Gjennom digital teknologi har skrift blitt lett å transportere (epost), lett tilgjengelig overalt (internett) og lett å søke i. Søkemoter på internett gir oss muligheter til å søke i enorme tekstmengder fra hele verden.

Tekst vi møter på internett har lenker til andre tekster. Vi snakker om hypertekst når tekst er koblet sammen på mange ulike måter og ikke nødvendigvis i en sekvensiell ordning slik sidene i en bok følger etter hverandre på å en gitt og logisk måte. Hypertekst gir øket brukerfrihet i møte med tekst, flere valgmuligheter.

Tekst på internett er blitt globalt tilgjengelig tekst. Kombinasjonen av tilgjengelighet, søkbarhet og koblinger til andre relevante tekster gjør internett til et svært betydningsfylt medium for formidling og publisering.

De første datamaskinene var regnemaskiner laget for tallbearbeidelse, men tidlig på 1960 tallet begynte man også med bokstaver og ord. Tekst ble mulig på datamaskiner. Fra da av fikk datamaskinen egenskapene til skrivemaskinen. Tekstbehandling kunne gjøres maskinelt.

Tekst og tall var de første informasjonstypene datamaskiner var i stand til å håndtere. I dag håndterer datamaskinen alle mediaformer. I den digitale mediarevolusjonen har bilder og film fått en sentral plass. Noen har vært bekymret for at bilde- og filmmediet kommer til å fortrenge skriften som resultat av den utviklingen vi opplever i dag.

Målet bør være allsidig kompetanse i ulike media. Språklig basert mening kommer uttrykk ikke bare i tekst, men også i tale. Den visuelle kommunikasjonen får fram andre dimensjoner enn den språklige. Gjennom datamaskinens evne til å kombinere de ulike mediaformene til multimedia, blir det mulig å eksperimentere med ulike media i samspill.

Imidlertid vil teksten som medium stå særlig sentralt i skolen. Skriftens evne til å fastholde komplisert argumentasjon og lange tankerekker gjør den til et særlig viktig redskap for kulturell dannelse og utvikling av rasjonell tenkeevne.