Medieanalyse
Test deg selv:
-
Hva slags bilde får du av verden gjennom mediene?
-
Hva liker du å se på TV?
-
Hva slags filmer liker du å se?
-
Lager du film selv?
-
Hvem lager nyhetene?
-
I hvilken grad kan vi stole på mediene?
-
Hvordan prøver du å påvirke omgivelsene dine?
-
Hva slags informasjon får du gjennom avisene?
-
Hva leser du helst i avisene?
-
Har du skrevet et avisinnlegg?
-
Har du meninger om sensur?
-
Hva lærer/lærte du om mediene på skolen?
Mediene påvirker oss. Å være bevisst på hvordan vi påvirkes av medier er viktig for å ha en nødvendig kritisk distanse til mediene.
Å selv lage et innslag kan bevisstgjøre en om alle valg en mediaprodusent må foreta. Valgene setter rammer for budskapet som formidles.
Film
Film kan brukes i undervisning som innføring i et emne istedenfor
lærebok eller foredrag fra læreren.
Film skaper nysgjerrighet, interesse og engasjement hos elevene.
Film stimulerer til diskusjon.
Film aktiviserer ellers tause og svake elever.
Film kan inneholde historisk, geografisk og samfunnsorienterende materiale.
Film konkretiserer miljøer og påkaller følelsesmessig
engasjement.
Film som undervisningsmiddel stiller visse krav til læreren,
og lærerne bør få bedre kunnskaper om film og fjernsyn
i sinn grunnutdanning.
(Utdrag av konklusjonen på en rapport om skolekino,
Elsa Brita
Marcussen 1981)
Visjonen må være at hver elev som har gjennomført
grunnskolen, skal kunne analysere , vurdere og håndtere medieprodukt
og i tillegg selv bruke ulike medier for å kunne formidle sine ønsker
og tanker til omverdenen.
Kunnskapen om at det bak en hver medieproduksjon finnes noen som vil
påvirke, gjør at arbeidet med medier og mediekunnskap
også blir en av skolens største oppgaver når det
gjelder å styrke demokratiet.
Her ligger det store utfordringer og venter!
(Utdrag av notat 22.02.2000 fra Kjernegruppa for Skjermtrollkonferansen
til fire departementer)